Por Plinio Bernardi Junior<\/p>\n\n\n\n
Per\u00edodos curtos de melhorias pol\u00edticas e sociais n\u00e3o resistem a crises econ\u00f4micas. S\u00f3 conseguiremos romper o ciclo perverso da pobreza e reduzir as desigualdades quando TODAS as crian\u00e7as brasileiras tiverem a mesma oportunidade de desenvolvimento. E isso significa proporcionar a todos uma forma\u00e7\u00e3o escolar s\u00f3lida e sintonizada com a nova realidade do mundo. A pandemia escancarou as diferen\u00e7as j\u00e1 enormes entre escolas p\u00fablicas e privadas no Brasil. Todos perderam, mas os alunos das escolas p\u00fablicas perderam muito mais. Elevar a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica ao patamar em que nossas crian\u00e7as precisam n\u00e3o \u00e9 tarefa f\u00e1cil. Em Itu, a Cruzada Pela Educa\u00e7\u00e3o nasce como um projeto para mudar a atual ordem das coisas e come\u00e7a a tomar forma.<\/p>\n\n\n\n
As bases desse projeto s\u00e3o: a valoriza\u00e7\u00e3o da gest\u00e3o escolar, a valoriza\u00e7\u00e3o do tempo pedag\u00f3gico e a valoriza\u00e7\u00e3o do magist\u00e9rio. Na cidade de Itu, em um dia letivo, mais de cem professores est\u00e3o fora da sala de aula. Seja por motivos de sa\u00fade, seja por direito de se ausentar ou outro motivo qualquer. N\u00e3o me cabe julgar direitos adquiridos, que precisam ser garantidos, nem tampouco as raz\u00f5es para que algumas leis tenham sido criadas no passado. Provavelmente, no momento hist\u00f3rico em que tais direitos foram criados, eles faziam sentido. Hoje, diante de uma realidade diferente, um novo contexto se faz necess\u00e1rio. Professores, diretores e equipes gestoras ir\u00e3o receber b\u00f4nus por desempenho dos alunos em salas estrat\u00e9gicas. Al\u00e9m disso, foram reajustados os pagamentos para supervisores e equipes gestoras, antes defasados em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 responsabilidade que esses cargos exigem. O incentivo \u00e0 presen\u00e7a docente e ao relacionamento afetivo entre professores e alunos, que tanto influenciam na aprendizagem, s\u00e3o os focos aqui.<\/p>\n\n\n\n
O tempo da crian\u00e7a em sala de aula \u00e9 outro fator primordial. Assim como cada minuto a mais de um beb\u00ea no ventre da m\u00e3e faz toda a diferen\u00e7a numa gesta\u00e7\u00e3o, cada minuto de uma crian\u00e7a em aula importa muito. Quinze minutos por dia que, por algum motivo, a crian\u00e7a n\u00e3o esteja em aula, significam cerca de oito dias a menos na escola em um ano. Isso \u00e9 muito! Todos os esfor\u00e7os ser\u00e3o concentrados para que cada minuto valha, e para buscar cada crian\u00e7a que tenha faltado \u00e0 aula, em todos os dias. Nas nossas escolas, uma falta de uma crian\u00e7a em um \u00fanico dia importa muito e a Cruzada Pela Educa\u00e7\u00e3o tem estrat\u00e9gias para reduzir tais aus\u00eancias.<\/p>\n\n\n\n
A capacita\u00e7\u00e3o constante de todos os professores, modernizando e intensificando o que j\u00e1 \u00e9 feito, consiste em outra estrat\u00e9gia. Novas tecnologias, conte\u00fados e metodologias fazem com que a aprendizagem cont\u00ednua de todos os docentes seja outro foco necess\u00e1rio do projeto. Al\u00e9m disso, processos internos selecionar\u00e3o docentes que desejem fazer parte de equipes gestoras das escolas, afastando definitivamente a possibilidade de interfer\u00eancias pol\u00edticas nessas escolhas.<\/p>\n\n\n\n
Nesse primeiro momento, as a\u00e7\u00f5es priorizar\u00e3o tr\u00eas s\u00e9ries espec\u00edficas, que chamamos de salas estrat\u00e9gicas. A segunda fase, crian\u00e7as com 5 anos, e os primeiros e segundos anos, crian\u00e7as de 6 e 7 anos. A raz\u00e3o \u00e9 que nesses tr\u00eas anos, se prepara, se inicia e deve se encerrar o ciclo da alfabetiza\u00e7\u00e3o. Outro foco do projeto \u00e9 que toda crian\u00e7a seja alfabetizada na idade certa, propiciando que todos os demais conte\u00fados (Ci\u00eancias, Hist\u00f3ria, Geografia, Matem\u00e1tica, etc) possam ser assimilados com mais facilidade e autonomia. Uma crian\u00e7a de sete anos que consegue escrever com desenvoltura, ler e interpretar com autonomia textos adequados \u00e0 sua idade, est\u00e1 preparada para os desafios que o restante de sua vida escolar e que todo o seu futuro possa apresentar.<\/p>\n\n\n\n
A infraestrutura tamb\u00e9m \u00e9 muito importante nesse processo. Novas escolas em tempo integral est\u00e3o sendo planejadas. A meta para os pr\u00f3ximos anos \u00e9 que quatro mil alunos do ensino fundamental fiquem o dia todo na escola, com educa\u00e7\u00e3o de qualidade, alimenta\u00e7\u00e3o balanceada e participando de atividades para seu desenvolvimento pessoal, muito al\u00e9m do que exige hoje a Base Curricular do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o. Hoje todos os cerca de 4300 alunos das creches e escolas de educa\u00e7\u00e3o infantil ituanas passam o dia na escola, recebendo cinco refei\u00e7\u00f5es balanceadas e de qualidade.<\/p>\n\n\n\n
Alguns projetos especiais, implantados nos meses recentes como pilotos, tamb\u00e9m est\u00e3o em fase de evolu\u00e7\u00e3o. O projeto Mentalidades Matem\u00e1ticas usa metodologia desenvolvida na Universidade de Stanford, nos Estados Unidos, e em parceria com o Instituto Sidarta visa desmistificar a imagem da Matem\u00e1tica para nossas crian\u00e7as. O projeto Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial, debaixo do guarda-chuva da UNESCO, est\u00e1 apresentando a hist\u00f3ria de Itu para nossos alunos, por meio de excelente material desenvolvido especialmente para esse fim pela equipe da Secretaria Municipal de Cultura, e que faz uso dos princ\u00edpios metodol\u00f3gicos desenvolvidos na Reggio Emilia italiana. O piloto de um Espa\u00e7o Maker<\/em> est\u00e1 sendo criado na Rede Saber 3, Profa. Rachel Steiner Leit\u00e3o, e servir\u00e1 para alunos e professores terem contato com tecnologias e metodologias ativas, inclusivas e disruptivas. Na Rede Saber 4, nova escola a ser inaugurada na regi\u00e3o da Cidade Nova, al\u00e9m da estrutura de seu moderno pr\u00e9dio, ser\u00e1 iniciado um piloto bil\u00edngue, que conta com apoio de escolas bil\u00edngues de Itu, al\u00e9m de profissionais de importantes institui\u00e7\u00f5es de ensino superior do Brasil. <\/p>\n\n\n\n Nesse momento, marcado pela polariza\u00e7\u00e3o pol\u00edtica, \u00e9 necess\u00e1rio ter coragem para mexer em estruturas cristalizadas, persist\u00eancia para garantir o que precisa seja feito, resili\u00eancia para levantar ap\u00f3s os percal\u00e7os que vir\u00e3o e colabora\u00e7\u00e3o de toda a comunidade, para que o principal objetivo continue sendo a crian\u00e7a. A educa\u00e7\u00e3o \u00e9 a \u00fanica via de escape da crian\u00e7a para se desvencilhar da condi\u00e7\u00e3o social de seus pais e av\u00f3s. Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a ser e aprender a conviver, os quatro pilares da Educa\u00e7\u00e3o (UNESCO), s\u00e3o a forma de se ter mudan\u00e7as s\u00f3lidas e reais na vida de uma crian\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n A base est\u00e1 sendo constru\u00edda e posta, mas o ritmo do avan\u00e7o da Cruzada pela Educa\u00e7\u00e3o em Itu depende do compromisso de toda a sociedade. Alunos, pais, professores, gestores e, em \u00faltima inst\u00e2ncia, todos os cidad\u00e3os t\u00eam o dever de participar e se manifestar pela educa\u00e7\u00e3o. A omiss\u00e3o n\u00e3o \u00e9 uma op\u00e7\u00e3o nesse momento t\u00e3o importante.<\/p>\n\n\n\n Em \u00faltima an\u00e1lise, a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 a forma como a sociedade replica e muda o pensamento, ea melhor maneira de mudar um sistema \u00e9 mudar a din\u00e2mica desse replicador logo no in\u00edcio, antes que uma situa\u00e7\u00e3o se torne irrevers\u00edvel. As mudan\u00e7as na educa\u00e7\u00e3o levam uma gera\u00e7\u00e3o para aparecer. Adiar o come\u00e7o significa sacrificar vidas e futuros. A hora \u00e9 agora e o sonho de uma educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica municipal de qualidade est\u00e1 ao alcance das m\u00e3os. Uma fam\u00edlia brasileira leva nove gera\u00e7\u00f5es para romper o ciclo da pobreza. A educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica, gratuita e de qualidade \u00e9 o \u00fanico atalho para essa situa\u00e7\u00e3o cruel. Ningu\u00e9m disse que ser\u00e1 f\u00e1cil, o caminho ser\u00e1 longo, mas n\u00e3o h\u00e1 recuo quando o assunto \u00e9 salvar vidas.<\/p>\n\n\n\n *\u00c9 Secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o do Munic\u00edpio de Itu<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Por Plinio Bernardi Junior.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":58711,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[25,6],"tags":[],"yoast_head":"\n